4-6 класс

Математика, геометрия:

• обосновывает, равны ли треугольники, используя признаки равенства треугольников;

• классифицирует треугольники по сторонам и углам;

• приводит примеры изученных геометрических фигур и симметрии в архитектуре и изобразительном искусстве, используя ИКТ (например, поиск в интернете, фотографирование, мобильные приложения).

Учебные цели и ожидаемые результаты:
В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества. Ученик с помощью эксперимента в мастерской и заданий в зале понимает:

• следующие понятия: треугольник, куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, усечённый конус и усечённая пирамида, вертикальные и смежные углы;

• какая геометрическая фигура чаще всего используется в инженерии и почему;

• какие геометрические фигуры окружают нас в повседневной жизни и как их распознавать.

Обществоведение:

• объясняет необходимость заботы о теле;
• приводит примеры того, как с помощью собственного поведения можно предотвратить заболевания;
• описывает вредное влияние употребления табака, алкоголя и других наркотических веществ на здоровье.

Природоведение:

• знает основные органы человеческих систем, их функции и работу. 

• как безопасно проводить вскрытие лёгкого;
• как устроено лёгкое;
• почему лёгкое работает именно так и что такое дыхание;
• как сохранить здоровье своих лёгких;
• какие ещё органы есть в теле человека, где они находятся и какую роль выполняют;
• что влияет на наш вес и как работают мышцы.

Естествознание:

• составляет научные модели и с их помощью объясняет объекты и явления: расположение континентов и океанов, строение Солнечной системы и движение планет, смену дня и ночи, времён года, круговорот воды в природе.
• находит информацию об объектах и явлениях, оценивает её достоверность с помощью учителя, составляет и представляет обзоры по выбранной теме (вселенная, природные катастрофы, озеро/река родного края, охраняемый вид/объект, различные регионы мира и т. д.).
• обсуждает необходимость изучения природы и вселенной; приводит примеры того, как учёные собирают доказательства.

Учебная программа поддерживает идеи непрерывного образования и осознанного выбора карьеры, так как её прохождение может вдохновить учащихся на выбор профессии в области естественных и точных наук, инженерии или астрономии.

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества. С помощью представления в планетарии, приключенческой игры и заданий в зале ученик поймёт:

• какие небесные тела входят в состав нашей Солнечной системы;
• как небесные тела движутся относительно друг друга и какие явления на Земле вызваны этим движением;
• как небесные тела влияют на погоду и смену времён года;
• как изучается космос;
• что необходимо для выживания в космосе.

Естествознание:

• использует технические средства для исследования и сбора данных (например, микроскоп, цифровые датчики, лупа, измерительная лента); применяет безопасные приёмы работы при проведении экспериментов.

Физика, основы электричества:

• знает понятия электрического заряда, элементарного заряда, заряда тела, электрического поля, электрического тока, свободных носителей заряда, проводников и изоляторов, и применяет их для объяснения природных явлений;
• называет части электрической цепи и объясняет их назначение; составляет простейшие электрические схемы.

Программа поддерживает идею непрерывного образования и осознанного выбора карьеры, так как её прохождение может вдохновить учащихся на выбор профессии в области естественных и точных наук, инженерии или энергетики.

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества.

С помощью экспериментов в мастерской и заданий в зале ученик поймёт:

• что такое электрический заряд, электрический ток, электрическая цепь, свободные носители заряда и проводник;
• что необходимо для использования фруктов или овощей в качестве батареи;
• какой из исследуемых фруктов или овощей даёт наибольшее напряжение; 
• как и для чего использовать мультиметр;
• почему возникает электрический ток как природное явление, как его можно создать, какие закономерности и опасности с этим связаны;
• как в мастерских AХХAA снижается вредное воздействие на окружающую среду (например, повторное использование картонных тарелок).

• использует технические средства для исследования и сбора данных (например, микроскоп, цифровые датчики, лупа, измерительная лента); применяет безопасные приёмы работы при проведении экспериментов
• объясняет влияние условий окружающей среды на живые организмы (в том числе на человека); описывает адаптации растений и животных
• на основе экспериментов характеризует состав и свойства воды, воздуха и почвы; связывает полученные данные с природными процессами
  

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества. С помощью эксперимента в мастерской и заданий в зале ученик поймёт:

• что такое плотность вещества
• что у разных материалов и жидкостей разная плотность и как их можно сравнивать
• какие водные обитатели живут в AHHAA
• как образуются водные волны и водовороты
• какие существуют три состояния воды

Естествознание:

• Знает основные органы систем человеческого организма, их функции и работу.

Обществоведение:

• Приводит примеры факторов, угрожающих жизни и здоровью, и знает, как их избежать; избегает рискованного поведения.

Физическая культура:

• Использует навыки передвижения в разных условиях, упражнениях, подвижных играх, видах спорта и танцах — в ритме и под музыку, в сотрудничестве с партнёром и группой.

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества. С помощью эксперимента в мастерской и заданий в зале ученик поймёт:

• как работают основные органы чувств человека
• какой орган за какое восприятие отвечает
• строение уха, носа, рта и глаза
• как защищать органы чувств
• как основные органы чувств передают информацию
• как можно повлиять на ощущения или обмануть чувства