1-3 класс

Математика, геометрия:

• находит в окружающем мире плоские и объемные фигуры, изученные на уроках;

• различает простейшие геометрические фигуры (точка, прямая, кривая и ломаная линии, отрезок, круг, многоугольник, треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их основные элементы;

• группирует геометрические фигуры по общим признакам.

Учебные цели и ожидаемые результаты:
В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества.
С помощью экспериментов в мастерской и заданий в зале учащиеся осваивают следующие понятия:

• прямая, отрезок, треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник, куб, тетраэдр, призма, пирамида;

• как различать фигуры, каковы их характерные признаки и какие из них окружают нас в повседневной жизни;

• как выглядят развёртки различных фигур и как из них можно создать объёмные геометрические тела.

Природоведение:

• понимает, что учёные задают вопросы и проводят наблюдения и эксперименты для получения ответов; знает, что повторение экспериментов повышает достоверность результатов; умеет определить переменную (влияющий фактор) в эксперименте.

Обществоведение:

• знает, что люди различаются как биологически, так и социально, и замечает как сходства, так и различия между людьми.

Физическая культура:

• использует навыки передвижения в различных условиях, в упражнениях, подвижных играх и танцах — в ритме и под музыку, в сотрудничестве с партнёром и в группе.

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества.

Благодаря экспериментам в мастерской и заданиям в зале ученик понимает:

• какие основные органы чувств есть у человека;

• через какой орган мы получаем ту или иную информацию;

• как основные органы чувств передают информацию;

• как можно повлиять на восприятие или обмануть органы чувств.

Природоведение:

• различает объекты и явления живой и неживой природы, а также природные и искусственные вещества (материалы); описывает и классифицирует их по различным признакам, опираясь на проведённые наблюдения и опыты;
• знает наиболее известных животных, растения и грибы своего края; описывает образ жизни и места обитания изученных животных; умеет избегать опасностей, связанных с животными, ядовитыми растениями и грибами.

Математика, измерения:

• использует подходящие единицы измерения при измерении.

Учебные цели и ожидаемые результаты:
В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества. 

Ребёнок с помощью эксперимента в мастерской и экскурсии по залу понимает:

• что такое микроскоп и как им пользоваться;

• как под микроскопом выглядят песок, коралл и мох;

• почему морская вода солёная, зачем и кому нужна солёность воды;

• какие обитатели воды живут в AХХAA;

• как образуются волны и водовороты;

• какие существуют три состояния воды.

Природоведение:

• различает объекты и явления живой и неживой природы, а также природные и искусственные вещества (материалы); описывает и классифицирует их по различным признакам, опираясь на наблюдения и эксперименты;
• делает предположения о свойствах знакомых материалов и поведении тел, проводит эксперименты под руководством учителя для проверки своих предположений и делает простые выводы на основе результатов; связывает полученные знания с ситуациями из повседневной жизни;
• понимает, что учёные задают вопросы и для получения ответов проводят наблюдения и эксперименты; знает, что повторение экспериментов повышает достоверность результатов, и умеет определить переменную (влияющий фактор) в эксперименте.

• учебная программа поддерживает идею непрерывного образования и планирования карьеры, так как её прохождение может вдохновить учащихся на выбор профессии в области естественных или точных наук, инженерии или энергетики.

Учебные цели и ожидаемые результаты:

В течение всего учебного дня основное внимание уделяется работе в группах и развитию навыков сотрудничества.

Ученик с помощью эксперимента в мастерской и заданий в зале понимает:

• что такое электрический заряд, электрический ток, электрическая цепь, свободные носители заряда и проводники;

• что необходимо для использования фруктов или овощей в качестве батареи;

• какой из исследуемых фруктов и овощей даёт наибольшее напряжение;

• как и для чего использовать мультиметр;

• почему электрический ток — это природное явление, как его можно создать, а также какие закономерности и опасности связаны с этим явлением;

• как в мастерских AХХAA ограничивают вредное воздействие на окружающую среду (например, повторное использование картонных тарелок).